CYBERGOGY
Di jaman milenial ini, belajar
mengajar di sekolah tidak lagi sebatas pedagogy, namun juga heutagogy, peeragogy, dan cybergogy. Saat ini, setidaknya ada tiga alternatif utama siasat dalam proses
pendidikan di sekolah.
·
Pertama, Heutagogy merupakan
strategi mendidik siswa yang mendorong mereka untuk memiliki keterampilan
mengarahkan diri. Pengembangan kemampuan self-directing ini
begitu penting di jaman multitasking ini. Tanpa kemampuan
mengarahkan diri, siswa akan sangat mudah terganggu, terpengaruh, dan
teralihkan oleh berseliwerannya fitur-fitur digital.
· Strategi pendidikan kedua, yakni Peeragogy. Peeragogy ini
adalah strategi pendidikan yang membiasakan siswa untuk terlatih fokus pada
belajar bekerjasama dan mencipta bersama-sama..
· Strategi yang ketiga, ialah Cybergogy. Cybergogy ini
merupakan strategi pendidikan yang mendorong para pembelajar untuk terlibat
dalam lingkungan belajar dalam jaringan. Lingkungan Online, serba
terkoneksi, kini telah menjadi keseharian dari kehidupan para siswa. Media
komunikasi dan interaksi, suka tidak suka kini telah beralih dari bentuk fisik
ke bentuk maya.
Pada pembelajaran kimia, Guru dapat
menciptakan lingkungan dan iklim belajar yang lebih luas tanpa dibatasi oleh
sekat-sekat tradisional: ruang kelas, jadwal dan kurikulum. Proses pendidikan
dapat menjelajah kehidupan siswa secara lebih luas, dan membuat iklim eksplorasi
pengetahuan menjadi menarik dan relevan dengan kondisi kekinian.
Berikut ini, tabel instrumen penilaian cybergogy guru beserta hasil ujicobanya, yaitu :
Berdasarkan hasil ujicoba dengan menggunakan video dari youtube. Nilai yang diperoleh oleh Guru tersebut adalah :
9/15 x 100% = 60 dalam kategori (CUKUP BAIK)
Sumber Video pembelajaran : https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=e-sMyH6-mak
Soal Tes Essay :
Suhu adalah derajat panas atau dinginnya suatu benda. sedangkan, Kalor adalah energi yang diterima oleh sebuah benda sehingga suhu benda tersebut naik atau melakukan perubahan wujud. Satuan kalor adalah kalori atau disingkat kal. Satu kalori adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gram air sehingga suhunya naik 10C. Untuk membelajarkan materi suhu dan kalor ini dengan menggunakan cybergogy, maka tentukanlah :
Suhu adalah derajat panas atau dinginnya suatu benda. sedangkan, Kalor adalah energi yang diterima oleh sebuah benda sehingga suhu benda tersebut naik atau melakukan perubahan wujud. Satuan kalor adalah kalori atau disingkat kal. Satu kalori adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gram air sehingga suhunya naik 10C. Untuk membelajarkan materi suhu dan kalor ini dengan menggunakan cybergogy, maka tentukanlah :
1. Sumber belajar digital apa saja yang Anda gunakan
dalam membelajarkan Materi Suhu, Kalor dan Perpindahannya? (Belajar mandiri berbantuan teknologi
digital)
2. Bagaimana kontribusi siswa di dalam
kelompok saat membahas materi Suhu, Kalor dan Perpindahannya? (Proses
belajar kolaboratif)
3. Bagaimana cara anda
meningkatkan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa saat berdiskusi di
dalam kelas? (Faktor kognitif)
4. Kondisi belajar seperti
apa yang akan anda ciptakan untuk memberikan kesempatan pada siswa
berkreasi? (Faktor emotif)
5. Bagaimana cara anda memotivasi siswa
agar dapat mengenali potensi diri masing-masing dalam Kelompok belajar ? (Faktor sosial)
Cybergogy
|
|||||||
Indikator
|
Deskripsi
|
Keterampilan Membelajarkan Materi Suhu, Kalor dan
Perpindahannya
|
Soal
|
Skor Jawaban
|
Hasil Uji Coba dengan menggunakan video pembelajaran
dari youtube
|
||
1
|
2
|
3
|
|||||
Belajar mandiri berbantuan teknologi digital
|
Menyediakan
akses aneka sumber belajar digital yang relevan
|
Memfasilitasi link sumber belajar berupa virtual reality, augmented reality atau serendah-rendahnya power point, materi Suhu, Kalor dan Perpindahannya melalui whatsapp
|
1. Sumber
belajar digital apa saja yang Anda sediakan pada aplikasi pembelajaran online dalam membelajarkan Materi Suhu,
Kalor dan Perpindahannya ?
|
·
Power
Point
|
·
Power
Point (PPT)
·
E-LKPD
|
·
Power
point (PPT)
·
E-LKPD
·
Video
pembelajaran
|
Sumber belajar digital yang digunakan berupa
:
· Power
Point (PPT) -Menit ke 03.55 (Namun tidak dilakukan dalam aplikasi pembelajaran online)
(Skor 1)
|
Proses belajar kolaboratif
|
Kegiatan
saling membelajarkan dalam berbagai forum diskusi daring maupun diskusi tatap
muka dikelas
|
Kontribusi
siswa dalam Diskusi antar kelompok menggunakan whatsapp untuk membahas materi suhu, kalor dan
perpindahannya
|
2.
Bagaimana
kontribusi siswa di dalam kelompok saat membahas materi Suhu, Kalor dan
Perpindahannya?
|
·
Berkontribusi
dengan baik saat diskusi kelompok
|
·
Berkontribusi
dengan baik saat diskusi kelompok
·
Memecahkan
permasalahan yang ada pada LKPD
|
·
Berkontribusi
dengan baik saat diskusi kelompok
· Memecahkan permasalahan yang ada pada LKPD
· Memberikan ide gagasan terhadap materi
|
· Berkontribusi
dengan baik saat diskusi kelompok
-Menit ke 16.15
·
Memecahkan
permasalahan yang ada pada LKPD
-Menit ke 15.30
(Skor 2)
|
Faktor kognitif
|
Menggali
pengalaman belajar lampau, partisipasi aktif dalam pembelajaran dan capaian
pembelajaran yang terbentuk disesuaikan dengan gaya belajar
|
Mengasah
pengetahuan yang telah dimiliki siswa melalui virtual reality materi suhu, kalor dan perpindahannya, serta peranran aktif pada proses diskusi
di dalam kelas (Whatsapp)
|
3. Bagaimana cara anda meningkatkan pengetahuan yang dimiliki oleh
siswa saat berdiskusi di dalam kelas?
|
· Aktif berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang
diberikan
|
· Aktif berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang
diberikan
· Menyimpulkan
hasil diskusi kelompok
|
·
Aktif berdiskusi
menyelesaikan permasalahan yang diberikan
· Menyimpulkan
hasil diskusi kelompok
·
Memberikan
ide gagasan baru berdasarkan pengalaman yang telah ada
|
·
Aktif berdiskusi
menyelesaikan permasalahan yang diberikan
-Menit ke 16.15
· Menyimpulkan
hasil diskusi kelompok
-Menit ke 17.08
(Skor 2)
|
Faktor emotif
|
Mendorong
siswa bersaing dengan diri sendiri, menciptakan komunitas dan lingkungan
belajar yang kondusif, dan proses belajar yang menyenangkan.
|
Memberikan
kesempatan pada siswa untuk berkreasi dan menciptakan kondisi belajar yang
menyenangkan
|
4.
Kondisi belajar
seperti apa yang akan anda ciptakan untuk memberikan kesempatan pada siswa berkreasi?
|
·
Kondisi belajar
yang menyenangkan
|
·
Kondisi belajar
yang menyenangkan
·
Lingkungan
belajar yang kondusif
|
·
Kondisi belajar
yang menyenangkan
·
Lingkungan
belajar yang kondusif
·
Kondisi belajar
yang bersifat student centered
|
·
Kondisi belajar
yang menyenangkan
-Menit ke 11.41
·
Lingkungan
belajar yang kondusif
-Menit ke 02.05 (selama proses pembeljaran berlangsung)
·
Kondisi belajar
yang bersifat student centered
-Menit ke 14.30
(Skor 3)
|
Faktor Sosial
|
Mengenali
potensi diri masing-masing dengan kelompok belajar untuk mempelajari materi
suhu, kalor dan perpindahannya dalam kontes sosial budaya.
|
5. Bagaimana cara anda memotivasi siswa agar dapat
mengenali potensi diri masing-masing dalam kelompok belajar ?
|
·
Mengajukan
pertanyaan mengenai hal yang paling ia sukai
·
Membentuk komunitas atau kelompok belajar untuk membahas Suhu, Kalor dan Perpindahannya
|
·
Mengajukan
pertanyaan mengenai hal yang paling ia senangi
·
Membentuk komunitas atau kelompok belajar untuk membahas Suhu, Kalor dan Perpindahannya
·
Memfasilitasi
|
·
Membentuk komunitas atau kelompok belajar untuk membahas Suhu, Kalor dan Perpindahannya
-Menit ke 14.01
(Skor 1)
|
||
Kategori Keterampilan Inovasi cybergogy Guru pada materi Suhu dan Kalor :
Skala Nilai
|
Skor
|
% Nilai Keterampilan Inovasi Cybergogy Guru
|
Kategori Keterampilan Inovasi Cybergogy
Guru
|
3
|
11,67 – 15
|
77,8 – 100
|
Baik
|
2
|
8,33 – 11,66
|
55,5 – 77,7
|
Cukup
|
1
|
5 – 8,32
|
33,3 – 55,4
|
Kurang
|
Berdasarkan hasil ujicoba dengan menggunakan video dari youtube. Nilai yang diperoleh oleh Guru tersebut adalah :
9/15 x 100% = 60 dalam kategori (CUKUP BAIK)
