PERCOBAAN REAKSI REDOKS SEDERHANA
LTSIN (2001) menyatakan
bahwa berfikir kreatif adalah proses (bukan hasil) untuk menghasilkan ide baru
dan ide itu merupakan gabungan dari ide-ide yang sebelumnya yang belum disatukan.
Lebih detail lagi LTSIN (2001) menyatakan bahwa ide seseorang berfikir
kretif minimal mempunyai salah satu karakteristik dari: (a) ide itu belum ada
sebelumnya; (b) sudah ada di tempat lain hanya saja ia tidak tahu; (c) ia
menemukan proses baru untuk melakukan sesuatu; (d) ia menerapkan proses yang
sudah ada pada area yang berbeda; (e) ia mengembangkan sebuah cara untuk
melihat sesuatu pada perspektif yang berbeda. Dari lima karakteristik diatas,
kita dapat menyimpulkan bahwa berfikir kreatif dapat berupa ide baru yang belum
ada sebelumnya dan dapat berupa ide baru sebagai penyempurnaan dari yang sudah
ada sebelumnya.
Kepekaan berfikir kreatif dapat diukur dengan indikator-indikator yang
telah ditentukan para ahli, salah satunya menurut Guilford. Guilford menyebutkan lima indikator berfikir kreatif, yaitu:
Aspek
|
Indikator
|
Deskripsi
|
Berpikir Kreatif
|
Kepekaan (problem sensitivity)
|
Kemampuan mendeteksi, mengenali, dan memahami serta menanggapi suatu pernyataan, situasi, atau masalah
|
Kelancaran (fluency)
|
Kemampuan untuk menghasilkan banyak gagasan
| |
Keluwesan (flexibility)
| ||
Keaslian (originality)
|
Kemampuan untuk mencetuskan gagsan dengan cara-cara yang asli, tidak klise, dan jarang diberikan kebanyakan orang
| |
Elaborasi (elaboration)
|
Kemampuan menambah suatu situasi atau masalah sehingga menjadi lengkap, dan merincinya secara detail, yang didalamnya terdapat berupa tabel, grafik, gambar, model dan kata-kata.
|
Yuk simak video pembelajaran berikut ini ....
Sumber youtube: https://www.youtube.com/watch?v=tK1s6aZ5fT0
DAFTAR PUSTAKA
Reagensia
|
Problem Sensitivity
|
Fluency
|
Flexibility
|
Originality
|
Elaborasi
|
Pelarutan
|
Mengenali sifat dan sensitivitas zat yang digunakan
|
Cekatan dalam melarutkan zat ke wadah yang sudah ditetapkan
|
Menggunakan pengaduk yang tepat untuk melarutkan zat
|
Menghaluskan zat yang akan dilarutkan terlebih dahulu sebelum proses pelarutan
|
Menuliskan etiket label (molaritas,rumus kimia, dan nama senyawa)
|
DAFTAR PUSTAKA
LTSIN (2004). Learning teaching. Scotland: Learning and Teaching Scotland.
Munandar, U. (2004). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
apakah ke 5 indikator kreatif tersebut dapat diterapkan pada skill laboratorium yang lainnya??
BalasHapusTentu saja bisa. Semua tergantung skill dan pengetahuan pendidik untuk mendeksripsikan butir-butir indikator tersebut kedalam kisi-kisi soal lain sesuai skill lab yang dipilih
BalasHapusAdakah kendala anda dalam pembuatan kisi-kisi tersebut? Dan apakah kelima indikator tersebut saling berketerkaitan? Bisakah kisi-kisi dipakai bila salah satu indikator tidak diterapkan/dipakai?
BalasHapusKelima indikator harus sekaligus diterapkan bila ingin melihat kemampuan berfikir kreatif pada siswa. Bila salah satu indikator tidak diterapkan, maka akan berkurang nilai atau poin pada salah satu kategori kreatifitas siswa.
HapusApakah terdapat kriteria atau syarat tertentu pada perapan indikator berpikir kreatif ini?
BalasHapuspersyaratan dalam penerapan indikator berpikir kreatif yaitu harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
HapusBenar sekali yang disampaikan oleh saudari windi, bahwa sebagai pendidik kita harus menggiring siswa kita untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Hapushal apa yang anda pertimbangkan dalam pembuatan dan pengembangan pertanyaan setiap indikator aspek kreatif?
BalasHapusYang perlu dipertimbangkan adalah kemampuan berpikir kreatif siswa. Mengingat bahwa kemampuan berpikir seseorang berbeda dan tidak sama rata.
Hapusuntuk sekolah dengan minim fasilitas praktikum, apa saja yang menjadi pertimbangan pendidik untuk menyusun instrumen penilain kreativ?
BalasHapusDengan sekolah yang minim fasilitas praktikum, sebagai pendidik kita harus cerdik dan cekatan dalam menghadapi hal tersebut. Pendidik dapat menggunakan bantuan media pembelajaran berupa animasi virtual lab, atau melalu video youtube sebagai percobaan dari praktikum tersebut dan dilanjutkan dengan menilai pemahaman mereka terutama berpikir kreatif menggunakan instrumen yang telah dibuat.
HapusBukankah dengan adanya permasalahan seperti kurangnya fasilitas bisa di manfaatkan guru untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa? Saya rasa dengan keterbatasan akan lebih mudah untuk melihat kreativitas siswa
HapusApakah kisi-kisi instrumen kreativitas yang anda buat sudah sesuai dengan indikator berpikir kreatif? Dan mengapa anda memilih skill lab pelarutan?
BalasHapusSudah sesuai. Karena kisi-kisi soal yang saya buat mengacu pada kelima indikator berpikir kreatif. Dan alasan memilij skill lab pelarutan karena pada percobaan tersebut siswa lebih banyak melakukan pelarutan zat yaitu betadine dengan air, dan larutan betadine dengan vitamin C.
Hapusapa kendala yang ditemui dalam menyusun kisi-kisi instrumen praktikum kreatif?
BalasHapusAlhamdulillah. Tidak terdpaat kendala karena kisi-kisi ini dibuat menyesuaikan video percobaan yang sudah ada di youtube
HapusUtarakan dengan pendapat anda sendiri mengenai kegunaan kita belajar membuat instrumen peniliaan berpikir kreatif ini dan jika instrumen ini diterapkan dalam pembelajaran kimia maka dalam bentuk bentuk apa instrumen ini anda buat saat melakukan observasi?
BalasHapusInstrumen yang telah saya buat ini sangat berguna sekali untuk dipelajari oleh diri saya sendiri khususnya sebagai calon guru (guru pemula) dan dapat juga menjadi referensi yang dapat membantu guru-guru senior untuk menilai kemampuan berpikir kreatif.
HapusInstrumen yang dibuat dalam bentuk soal essay.
berdasarkan kisi kisi instrumen kreatifitas yang anda buat, apakah instrumen ini bisa digunakan pada kelas dengan jumlah siswa yang banyak? lalu bagaimana pelaksanaannya agar efektif dan semua siswa dapat teramati. berikan pendapat anda
BalasHapusTentu saja dapat dilakukan untuk menilai siswa dengan jumlah yang banyak,namun akan sedkit ribet karena akan bnyak yang dinilai jika populasinya besar. Untuk jumlah siswa yanh banyak mungkin akan terbantu dengan video saat mereka melakukan praktikum. Sehingga dari video tersebut dapat teramati semua yang dilakukan oleh siswa dan mudah untuk dinilai
HapusApakah semua aspek dalam indikator kreaktif bisa di ukur semuanya dengan menggunakan isntrumen yang anda buat?
BalasHapusTentu saja. Karena instrumen yang telah saya buat sudah mengacu pada kelima indikator berpikir kreatif
HapusNumpang promo ya Admin^^
BalasHapusingin mendapatkan uang banyak dengan cara cepat
ayo segera bergabung dengan kami di ionpk.biz ^_$
add Whatshapp : +85515373217 || ditunggu ya^^